CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC  VIỆT NAM
CÁC BÀI BÁO KHOA HỌC
 Về những bài báo khoa học
Ý KIẾN VỀ GIÁO DỤC THEO TỪNG CHỦ ĐỀ
 Ý kiến theo chủ đề
Ý KIẾN VỀ GIÁO DỤC  THEO THỨ TỰ ALPHABET
 

  1. 70 ngàn tỷ đồng để biên soạn sách giáo khoa

    2.
  2. 10 năm với bài toán 1.000 trí thức Việt kiều
  3. 200 triệu đồng một suất đại học
  4. 2008, nền giáo dục nước nhà đi về đâu?

  5. 2012: Khi cải cách giáo dục là mệnh lệnh cuộc sống

  6. 300 suất đào tạo tiến sĩ chờ người đi học
  7. Âm phi gà ri ?
  8. Ba đặc điểm cốt lõi của Đại học
  9. Bài toán 1000 trí thức Việt kiều
  10. Ban hành Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi
  11. Bàn thêm về chất lượng Giáo dục
  12. Bàn về việc thưởng tiền cho nghiên cứu sinh có bài báo quốc tế
  13. Bằng cấp thật giả, lẫn lộn – đôi điều lạm bàn
  14. Bậc tiểu học hiện đại
  15. Bất lợi cho sự nghiệp "trồng người"
  16. Bệnh giả dối đang trở thành quốc nhục
  17. Bịt lỗ hổng để không có Tiến sĩ RỞM
  18. Bỏ độc quyền in ấn SGK có thể gây hỗn loạn
  19. Bộ mặt mới của đại học Việt Nam?
  20. Cải cách giáo dục - Nguyễn Đăng Hưng
  21. Cải cách giáo dục - Nguyễn Quang A
  22. Cải cách giáo dục: không phải là phong trào
  23. Cải cách giáo dục: Nên xác định gốc và ngọn
  24. Cải cách hệ thống chăm sóc sức khỏe
  25. Cải cách giáo dục đại học Việt Nam: Nguy cơ không từ sự thay đổi
  26. Cắt bỏ ba khối u dị dạng trên cơ thể giáo dục
  27. Cần chấm dứt kiểu giáo dục nhồi nhét!
  28. Cần chú trọng cả tiếng Anh và chữ Hán
  29. Cần định nghiã từ ngữ sử dụng?
  30. Cần giải pháp đột phá trong học và thi ở THPT
  31. Cần khẩn trương hiện đại hóa giáo dục
  32. Cần một sự an tâm cho các nhà giáo
  33. Cần sự nổi dậy của tư duy giáo dục
  34. Câu chuyện Pandora
  35. Câu hỏi về việc giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng nước ngoài
  36. Chất lượng đại học Việt Nam
  37. Chất lượng ngành giáo dục còn nhiều nỗi lo lắng
  38. Chi tiết về đề án đại học chất lượng cao tại Việt Nam
  39. Chuyện trò với nhà toán học số một của Việt Nam
  40. Chương trình quá tải, nỗi khổ trăm bề của học sinh!
  41. Chương trình và sách giáo khoa trong luật giáo dục
  42. Chữ "tâm" và chữ "tầm"
  43. Có nên trả lại cho tên gọi « tiến sĩ », vị trí cũ của nó ?
  44. Có phải là “thi trắc nghiệm” không?
  45. Có thể coi giáo dục đào tạo là hàng hóa được không?
  46. Có thể đào tạo người có "tư duy sáng tạo" chăng ?
  47. Cổ phần hóa đại học công?
  48. "Cổ phần hóa" đại học công - Nhà trường thành chiến trường
  49. Dạy thêm, học thêm thực trạng và giải pháp
  50. Dạy toán - suy nghĩ từ kinh nghiệm của các nước
  51. Dạy sai có thể khiến cả một dân tộc sai lầm
  52. Doanh nghiệp và tiến bộ khoa học
  53. Du học tại Mỹ - những điều cần biết (phần 1)
  54. Đại học « đẳng cấp » hay tiêu chuẩn quốc tế ?
  55. Đại học đẳng cấp quốc tế
  56. Đại học hay Học đại?
  57. "Đại học nào cho thế kỷ XXI?"
  58. Đại học quốc tế !
  59. Đại học tư thục và những sự áp đặt
  60. Đại học Việt Nam ở đâu trên bản đồ giáo dục thế giới?
  61. Đánh thức tâm huyết nghiên cứu khoa học của Việt nam
  62. Đào tạo đại học ở Úc. Ý kiến về đào tạo sau đại học ở VN
  63. Đào tạo tiến sĩ - “Chất” và “lượng” - Bài 1: Luận án - nghiên cứu hay… nâng cấp?
  64. Đào tạo tiến sĩ – “Chất” và “lượng”. Bài 2: Hội đồng du di!
  65. Đào tạo tiến sĩ – “Chất” và “lượng” - Bài 3: Tiến sĩ quan và mục tiêu… thiếu khả thi
  66. Đào tạo thế hệ kế cận là số 1
  67. Đảm bảo tính quốc tế của học vị tiến sĩ
  68. Đắng lòng nhìn học sinh ăn bữa cơm chưa đến 3 ngàn đồng
  69. Đề án học phí

  70. Đề án giáo dục 70.000 tỷ đồng: Quá lãng phí!

  71. Đề án giáo dục 70 ngàn tỷ đồng thiếu cơ sở khoa học

  72. Đề án 70.000 tỷ - Xin chớ vội lo

  73. Đổi mới sách giáo khoa: 70 ngàn tỷ đồng vào đâu?

  74. Đề án Sử dụng trí thức Việt kiều để xây dựng giáo dục đại học chất lượng cao tại Việt Nam
  75. Đề cương: Nghiên cứu khoa học về nền giáo dục toàn dân
  76. Để có lớp trí thức xứng đáng
  77. Độc quyền in sách còn tệ hơn cả sự dốt nát
  78. Đổi mới có tính cách mạng nền giáo dục và đào tạo của nước nhà
  79. Đổi mới giáo dục tại Việt Nam. Một vài nhận định từ quan điểm chính sách kinh tế.
  80. Đổi Mới Giáo Dục Bằng Công Nghệ Thông Tin và Truyền Thông
  81. Đu mình trên dây thép để qua sông đến trường
  82. "Đứng nhầm lớp" còn hại hơn "ngồi nhầm lớp"
  83. Education in Poland: a system in transition
  84. Einstein khuyên ta nên học và giữ đạo đức như thế nào ?
  85. Ghi chép một chuyến đi : Vấn đề giáo dục
  86. Giải pháp nào cho giáo dục đại học ?
  87. Giải pháp phát triển giáo dục
  88. Giải pháp phát triển giáo dục Lớp Một thế kỷ XXI
  89. Gian nan công cuộc chấn hưng giáo dục I
  90. Gian nan công cuộc chấn hưng giáo dục II
  91. Giáo dục chuyên nghiệp: Bao giờ thoát cảnh “bước đệm”?
  92. Giáo dục có phải là “tiền nào của nấy” ?
  93. Giáo dục cưỡng bách có thể thương mại hóa hay xã hội hóa?
  94. Giáo dục dạy nghề
  95. Giáo dục đại học: Khơi dậy và nuôi dưỡng tính ham học
  96. Giáo dục đại học : nên biết phân biệt hai năm đầu của hai hệ thống đại học ở Pháp
  97. Giáo dục đại học: nhắc lại một kiến nghị
  98. Giáo dục đại học : Những vấn đề chưa được giải quyết thỏa đáng
  99. Giáo dục đại học : Thích ứng với tình hình hiện tại
  100. Giáo dục đại học theo hệ thống tín chỉ - Một kinh nghiệm
  101. Giáo dục đại học trước áp lực thương mại hóa
  102. Giáo dục đại học Việt Nam có khả năng sửa những lỗi nhỏ hay không?
  103. Giáo dục đại học VN khát chất lượng
  104. Giáo dục đào tạo : mấy chục năm điều trần
  105. Giáo dục không phải chỗ "thuận mua vừa bán"
  106. Giáo dục không thể đổi mới vụn vặt
  107. Giáo dục: Nhân câu chuyện “bán hồn cho Quỉ”.
  108. Giáo dục ta đang đi về đâu?
  109. Giáo dục tại Việt Nam: Điểm thấp dành cho đảng
  110. Giáo dục tiếp tục chuyển biến theo chiều hướng...tiêu cực
  111. Giáo dục và đào tạo“đẳng cấp quốc tế” ở Thành phố Hồ chí Minh
  112. Giáo dục và Khoa học trong “Kỳ tích Sông Hàn”
  113. Giáo dục Việt Nam đang thiếu những gì?
  114. Giáo dục Việt Nam: nguyên nhân của sự xuống cấp và các cải cách cần thiết
  115. Giáo sư không phải "giá trị quốc gia"
  116. Giấc mơ đàm thoại với Machiavelli
  117. "Giới thông thái chân đất"
  118. Gợi ý lạ lùng
  119. Gửi ông Khổng Tử
  120. Hai chuyện bức xúc lớn ở Việt Nam
  121. Hàng chục triệu cuốn sách giáo khoa sẽ phải sửa lem nhem
  122. Hãy đánh thức người học
  123. Hãy đưa khoa học vào đời sống của bạn - Brian Greene
  124. Hãy tổ chức thi tuyển quan chức nhà nước
  125. Hiện đại hóa giáo dục để đi vào kinh tế tri thức
  126. Học bổng Odon Vallet cấp cho sinh viên học sinh Việt Nam
  127. Học giả, vất vả học thêm!
  128. Học nghể kỹ sư
  129. Học phí đại học, đến hẹn lại tăng
  130. Học phí giáo dục: một câu hỏi cuối cùng
  131. Học thêm tràn lan: Có thực giáo viên là nguyên nhân?
  132. Học tiến sĩ để làm gì?
  133. Học vị tiến sĩ
  134. Học vị tiến sĩ và học hàm ở các đại học Úc và Mỹ
  135. Hội Chợ Khoa Học và Hai Giải Thưởng của Intel: ISEF và STS Dành Cho Học Sinh Trung Học.
  136. Hội trí thức Meirokusha và tư tưởng khai sáng ở Nhật Bản
  137. Hỡi loài người, hãy lớn khôn lên!
  138. Khả năng của người thầy trong nền đại học Việt Nam, một câu hỏi lớn
  139. Hưởng ứng lời kêu gọi của Bộ trưởng
  140. Khác biệt trong chuyện khoa bảng ở Nhật Bản, Hàn Quốc và Việt Nam
  141. Khoa học VN cần được đổi mới
  142. Khoa học VN phải hội nhập chuẩn mực quốc tế
  143. Khơi gợi đam mê nghiên cứu khoa học
  144. Không để sức ì kéo lui giáo dục
  145. Không nên phân biệt miền núi và miền xuôi. Làm chắp vá sẽ không bao giờ có SGK chuẩn
  146. Không thể bàn luận đúng khi bị thông tin sai
  147. Kiến nghị của hội thảo Chấn hưng, Cải cách, Hiện đại hóa giáo dục
  148. Kiến thức: Văn hoá và chuyên môn
  149. Lỗ hổng nghiêm trọng trong phát triển : lao động có kỹ năng
  150. Lộn chiều
  151. Lương bổng giáo sư đại học: Bao nhiêu là hợp lí?
  152. Mô hình Đại học tầm cỡ quốc tế cho Việt Nam? (phần 1)
  153. Mô hình Đại học tầm cỡ quốc tế cho Việt Nam? (phần 2)
  154. Môn Giáo dục công dân và thời sự
  155. Môn Văn và Sinh học vì sao đến nông nỗi này?
  156. Một bức hình lạ và lời chúc Tết
  157. Một cách nhìn khác về chấn hưng giáo dục
  158. Một cái nhìn thẳng thắn về Đại học và Nghiên cứu ở Việt Nam của một nhà Vật lý nước ngoài
  159. Một đề nghị cải cách chức danh "giáo sư"
  160. Một đề nghị cụ thể
  161. Một định hướng giáo dục  mới
  162. Một nền giáo dục đào tạo lành mạnh
  163. Một nền sư phạm thiếu lý luận
  164. Một niềm vui lớn
  165. Một số đặc điểm của chương trình phổ thông đào tạo khả năng suy nghĩ
  166. Một trăm bao gạo vì sự nghiệp giáo dục
  167. Mù chữ và mù chữ chức năng
  168. Mục đích và hoạt động của Viện Toán Cao Cấp?
  169. Mục tiêu và hiệu quả của trường đại học tại chức
  170. Muốn có mỹ hiệu "tiến sĩ", cứ nộp đơn thi Hội, thi Đình
  171. Mừng mà không vui
  172. Mừng vì đất nước có một ví dụ từ “không” sang  “có”
  173. Mười chuyện minh họa cho những băn khoăn về Giáo dục Đào tạo
  174. Mỹ giúp VN đào tạo kỹ sư chất lượng cao
  175. Năm kiến nghị về Giáo dục Việt Nam
  176. Năm mới, chuyện cũ
  177. Nên ưu tiên gì cho Chiến lược phát triển giáo dục?
  178. Nền giáo dục Việt Nam nên củng cố từ đâu , giáo dục Mầm non hay đào tạo Tiến sĩ ?
  179. Nền khoa học Australia - Một kim tự tháp vững chắc!
  180. Nghiên cứu khoa học về nền giáo dục toàn dân
  181. Ngộ nhận hay cố ý về “Tiến Sĩ”
  182. Nguyên nhân của mọi vấn đề trong giáo dục đại học hiện nay
  183. Nguyên nhân của một thực trạng đáng SOS!
  184. Người Mỹ dạy trẻ mẫu giáo
  185. Người thầy trong nhà trường hiện đại
  186. Nhiều lúc thấy chân lý mà không làm gì  được
  187. Nhìn thẳng vào khủng hoảng giáo dục VN
  188. Nhà giáo đại học và những vấn đề liên quan 
  189. Nhận diện các địa phương "siêu thành tích"
  190. Nhận định của Giáo sư Hoàng Tụy về hiện tình Giáo dục Việt Nam (phần 1)
  191. Nhìn lại chương trình đào tạo cao học EMMC
  192. Nhu cầu dẫn đến bằng giả từ trường dỏm
  193. Những câu hỏi quanh bản báo cáo tài chính của Bộ GD-ĐT
  194. Những điều cần biết khi đi du học tại Mỹ (phần 1)
  195. Những sự thật vê sách giáo khoa
  196. "Những việc cần làm ngay" của giáo dục năm 2008
  197. Nói không với tiêu cực trong giáo dục làm được không và làm thế nào?
  198. Paulo Freire (1921-1997), nhà giáo dục Brésil xóa nạn mù chữ
  199. Phải quyết liệt!
  200. "Phản biện" một cách tham gia tích cực
  201. Quá trình phát triển giáo dục đại học ở Nhật và những bài học
  202. Quân mạc vấn
  203. Rơi nước mắt trước cảnh học sinh bơi qua sông đến trường
  204. Sách giáo khoa của ta chẳng giống ai ?
  205. Sách giáo khoa đáng lẽ phải được miễn phí!
  206. Sáng kiến 1.000 đô la tiền thưởng
  207. Sau khi Việt Nam gia nhập WTO, giáo dục đại học Việt Nam cần nhìn lại mình
  208. Sáu giải pháp nghiên cứu phát triển khoa học cơ bản
  209. Số liệu đăng trên báo đều dựa vào thực tiễn và cơ sở tính toán khoa học
  210. Sơ lược về hệ thống đại học ở Pháp
  211. Suy nghĩ sau kỳ thi tốt nghiệp THPT
  212. Suy nghĩ về hội chứng thi vào đại học
  213. Sứ mệnh của nhà giáo
  214. Sử dụng cán bộ khoa học dưới góc nhìn của người trong cuộc
  215. Sử dụng trí thức Việt kiều để xây dựng giáo dục đại học chất lượng cao tại Việt Nam: Một đề án
  216. Sự liên quan giữa Giáo dục - Kinh tế Trung Quốc và ảnh hưởng của nó đến Việt Nam. Một số đề xuất thực hiện.
  217. Sự thay đổi trong đào tạo nghề sau phổ thông ở Nhật và Hàn quốc
  218. Sửa sách giáo khoa
  219. Tại sao chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam bị suy thoái ?
  220. Tăng giá sách giáo khoa. Lợi cho ai?
  221. Tăng học phí: không ổn!
  222. Tăng học phí để cải cách giáo dục đại học, hợp lý hay nghịch lý?
  223. Tăng học phí: vì công bằng hay do lợi nhuận?
  224. Tầm quan trọng của cộng đồng trí thức
  225. Thách thức với VN sau khi có người Việt giành giải Fields
  226. Thế nào là một bài báo khoa học ?
  227. Thi cử xứ người
  228. Thói háo danh và vĩ cuồng của trí thức
  229. Thu chi tù mù, cái khó dân chịu
  230. Thư ngỏ của một công dân gửi Quốc hội
  231. Thử tìm hiểu đâu là giới hạn của “Xã hội hóa” Giáo dục phổ cập ở nước ta
  232. Thưa Bộ trưởng, có phải Bộ trưởng quy định thế này không?
  233. Thưa Bộ trưởng, khoa học đang đi về đâu ?
  234. "Thước đo" nào cho khoa học Việt Nam?
  235. Thưởng 1000 USD/bài báo
  236. Thưởng 1.000USD/bài báo - không phải việc của Nhà nước
  237. Tiến sĩ là gì và không là gì?
  238. Tiêu chí nào để đặt tên “ĐH quốc tế”?
  239. Tôi chỉ là Ashkenazy! Hay quốc nạn loạn chức danh, học vị
  240. Tôi rất lo lắng cho giáo dục của ta
  241. Tranh luận sau báo cáo của Harvard về GD VN
  242. Trí thức Việt Kiều nói về môi trường khoa học tại Việt Nam nhân « sự kiện Ngô Bảo Châu »
  243. Triết lý giáo dục: "Liệu cơm gắp mắm"
  244. Trình độ học vấn của bộ trưởng Việt Nam, Mĩ và Úc
  245. Trồng người
  246. Trung Quốc trải thảm đón “hải quy”
  247. Truy tìm căn nguyên thói “háo danh” của trí thức
  248. Trường ĐH Phan Thiết đủ điều kiện mở lớp đào tạo?
  249. Trường thực nghiệm của Gs. Hồ Ngọc Đại
  250. Từ bục giảng Đại học Duy Tân, Đà Nẵng
  251. Từ hiện tượng Ngô Bảo Châu: Cần có chính sách đào tạo và thu hút nhân tài
  252. Từ nền giáo dục Mỹ nhìn lại hệ thống giáo dục VN
  253. Từ "xã hội hoá" đến "tư hữu hoá"
  254. Tự do học thuật và tinh thần Humboldt
  255. Ước vọng 200 ?
  256. "Ưu điểm của Đại học Nghiên-cứu-tập-trung - Đại học của thế kỷ 21"
  257. Vai trò của Đại học
  258. Vai trò của phụ huynh trong viêc ngăn chận nạn bức hiếp giữa các học sinh
  259. Vài điểm đáng “rà” lại trong Giáo dục Đào tạo.
  260. Vài suy nghĩ và ý kiến đóng góp về đào tạo ở Việt Nam trong tình hình kinh tế hiện nay
  261. Vài ý ngắn về văn hóa, văn học và giáo dục Việt Nam
  262. Vào dịp giỗ đầu cố Thủ tướng Võ Văn Kiệt 
  263. Văn hóa Khoa học
  264. Vấn đề tôi nêu, Bộ trưởng không quyết được
  265. Về Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi: Nhầm lẫn quyền hạn và không cần thiết
  266. Về cách học của người xưa
  267. Về chấn chỉnh đào tạo tiến sĩ
  268. Về chương trình, sách giáo khoa ở bậc phổ thông bao giờ có chuẩn?
  269. Về đào tạo và sử dụng nhân tài
  270. Về học vị tiến sĩ
  271. Về «Giáo dục và Thị trường»
  272. Về vấn đề học vị Tiến sĩ
  273. Vì một nền giáo dục trung thực, lành mạnh và hiện đại
  274. Vì sao học phí Đại học tăng cao?
  275. Vì sao học sinh vùng cao, vùng sâu có điểm quá thấp?
  276. Việc gì cần và có thể làm ngay?
  277. Việc học
  278. Việt Nam đang đi theo triết lý giáo dục nào?
  279. Việt Nam đứng ở đâu trên bản đồ giáo dục thế giới?
  280. Việt Nam mất hút trên bản đồ công nghệ
  281. Vietnamese Higher Education: Crisis and Response
  282. VN: Cần nhà khoa học toán hơn nhà toán học
  283. Vô tình, giáo dục đang đi tiên phong vào triết lý: giáo dục là hàng hoá
  284. Vô tư: một hậu quả của Giáo dục?
  285. Xã hội hóa hay là đẩy gánh nặng cho dân ?
  286. Xã hội hoá hay thương mại hoá?
  287. Xây dựng đại học đẳng cấp quốc tế tại Việt Nam
  288. Xây dựng một nền giáo dục trong sạch, hiện đại
  289. Xin cho tôi nói thẳng
  290. Xin được đối thoại với Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân về vấn đề giáo dục
  291. Xóa bỏ độc quyền sách giáo khoa
  292. Xung quanh việc học sinh tiểu học học cả ngày
  293. “Yêu độn” thời nay
BÁO CHÍ
 
  1. 20.000 tiến sĩ, 700 triệu USD và vài câu chuyện
  2. Bí quyết thành công của các  Đại học Mỹ
  3. Chủ nhân vụ "bằng cấp dỏm": "Tôi không may!"
  4. Chưa xóa độc quyền sách giáo khoa năm học tới
  5. Đại học đẳng cấp quốc tế: "Bao giờ mới chín?"
  6. Đề cương thảo luận: Xây dựng trường ĐH hàng đầu tại VN
  7. Học phí cũng cần được “cởi trói”
  8. Kiến nghị xóa độc quyền sách giáo khoa
  9. Kiến nghị xóa độc quyền xuất bản sách giáo khoa
  10. Tăng học phí: không thuyết phục

 
 
©  http://vietsciences.free.fr  và http://vietsciences.org